Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani
DEZVOLTAREA SOCIOEMOȚIONALĂ
Subdomeniul: Dezvoltarea socială
Aspect specific: Abilități de interacțiune cu adulții
Reper 2: Copilul ar trebui să fie capabil să ceară ajutorul adultului când are nevoie.
naștere-18 luni
Indicatori
164. Semnalează prin diferite sunete, mișcări, plâns nevoia de ajutor din partea adultului.
165. Anticipează/testează reacții din partea celor care îl îngrijesc prin diverse comportamente (când vrea să ia un obiect interzis și se uită spre adult să-i testeze reacția).
166. Așteaptă aprobarea sau dezaprobarea adultului cu privire la comportamentele sale adecvate, respectiv inadecvate.
Practici de sprijin
(P) Oferiți cu promptitudine și răbdare ajutor și atenție copilului atunci când acesta are nevoie. Faceți distincția între comportamentele sale ce reflectă o nevoie reală și cele prin care vrea doar să vă atragă atenția.
(P,E) Vorbiți copilului și comportați-vă astfel încât să-i oferiți sentimentul de siguranță.
(P,E) Reacționați constant, calm și ferm în legătură cu comportamente și obiecte interzise sau periculoase pentru copil.
(P,E) Facilitați identificarea de către copil a comportamentelor adecvate/inadecvate prin reacții verbale sau nonverbale de aprobare, respectiv respingere.
19-36 de luni
Indicatori
167. Cere ajutorul adultului atunci când întâmpină o dificultate (nu poate deschide o cutie cu jucării, nu poate asigura stabilitatea turnului de cuburi etc.).
168. În timp ce se joacă cu alți copii, din când în când, cere ajutorul adultului și confirmare din partea acestuia.
169. Începe o activitate după ce primește sugestii sau indicații din partea adultului (să găsească o piesă lipsă la o jucărie).
Practici de sprijin
(P,E) Răspundeți pozitiv la întrebările copilului și la cererea de ajutor, sprijiniți-l concret să depășească dificultatea.
(P,E) Observați cu atenție activitatea copilului, încurajați-l să continue și lăudați-l pentru ce a reușit să facă; din când în când, asigurați-l că sunteți acolo și îl sprijiniți dacă are nevoie.
(P,E) Puneți la dispoziția copilului obiecte și jucării și ajutați-l să înceapă o activitate, stimulându-l cu întrebări și explicații.
(P,E) Observați stările copilului și numiți emoția trăită de acesta (de ex. Văd că ești bucuros).
37-60 de luni
Indicatori
170. Adresează frecvent întrebări adulților pentru a obține informații.
171. Urmează indicațiile adulților în ceea ce privește comportamentul adecvat în diverse situații.
172. La nevoie, cere ajutor adulților și oferă sprijin la rândul său.
173. Urmează instrucțiunile sau/și se supune unei figuri de autoritate, având încredere în aceasta (Așa a spus mama, Doamna educatoare ne-a chemat…).
174. Semnalează adulților situații problematice simple (un copil s-a lovit sau are nevoie de ajutor, se aud zgomote suspecte, se arde mâncarea pe aragaz etc.).
Practici de sprijin
(P,E) Răspundeți direct, cu claritate și răbdare întrebărilor adresate de copii; încurajați-i să adreseze întrebări pentru a obține informații.
(P,E) Folosiți o atitudine pozitivă, un ton și o formulare adecvată a mesajelor pentru a oferi un model de comportament și comunicare.
(P,E) Clarificați ori de câte ori este nevoie limitele acceptabile ale comportamentului.
(P,E) Oferiți copilului sprijin atunci când cere și are nevoie; cereți ajutor copilului și discutați împreună despre ce înseamnă a oferi și primi ajutor (când apar situații relevante pentru acest subiect).
(P,E) Descrieți și discutați cu copilul diverse situații problematice simple, ajutându-l să coreleze ideea de pericol cu solicitarea ajutorului din partea celorlalți (adulți sau copii); comentați situații concrete văzute la grădiniță sau în parc, la televizor sau în filme.
(P,E) Încurajați copilul să ceară și să primească ajutor ca pe un lucru normal și necesar, ca pe un pas în obținerea autonomiei, nu ca expresia unei neputințe.
(P,E) Implicați copiii în exerciții care presupun reacții în situații de urgență (de ex. exerciții de simulare a evacuării în caz de cutremur, incendiu etc.).
(P,E) Citiți copiilor texte literare care să faciliteze înțelegerea comportamentului de întrajutorare.
(E) Arătaţi deschidere faţă de fiecare copil, pentru ca acesta să se simtă confortabil atunci când vă cere ajutorul.
61-84 de luni
Indicatori
175. Cere ajutor adulților din comunitate (vecini, bibliotecar, prieteni de joacă etc.).
176. Alege momentul potrivit pentru a aduce în atenția adulților anumite probleme.
177. Cere acordul adultului înainte de a realiza anumite acțiuni cu potențial periculos (folosirea computerului, aparatelor electrocasnice, aparaturii electronice).
Practici de sprijin
(P,E) Oferiți copilului șansa de a observa și participa la discuțiile adulților; discutați despre ce înseamnă să nu vorbești în același timp cu ceilalți, să îți aștepți rândul, să ai un ton potrivit.
(P,E) Oferiți sugestii copilului pentru a se descurca singur atunci când cere ajutorul și încurajați-l să rezolve problema.
(P,E) Când un copil face o greșeală, discutați cu el despre ce a învățat din situația respectivă.
(P,E) Încurajați copilul să întrebe adultul sau pe ceilalți copii ori de câte ori este nevoie.
(P,E) Arătați deschidere față de copil pentru ca acesta să se simtă confortabil când vine să vă ceară ajutorul.
(P,E) Valorificați activitățile educative școlare și extrașcolare pentru a exersa în situații reale comportamentul de acordare a ajutorului.
(E) Valorificați situațiile în care fiecare copil observă că a cere și a primi ajutor reprezintă comportamente sociale obișnuite/cotidiene.
(E) Oferiţi sugestii când copiii se află în dificultate, pentru a-i orienta și ajuta să se descurce singuri în soluționarea unei probleme.
(E) Realizați jocuri de rol cu situații prin care toți copiii pot conștientiza importanța comportamentelor sociale adecvate, prin acordarea și primirea unui ajutor.
(E) Discutaţi despre cum pot fi prevenite anumite situații de risc şi care sunt comportamentele adecvate în aceste situaţii.
(E) Citiţi poveşti, povestiri în care personajele trec prin situaţii periculoase și discutați despre repercusiuni şi despre cum puteau evita aceste situaţii.
(E) Invitaţi persoane care acţionează în situaţii de urgenţă (de ex. pompieri, poliţişti, medici) pentru a explica modalitățile prin care pot fi evitate situaţiile periculoase.