Acceptarea și respectarea diversității

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P,E) Plasați în casă sau în sala de grupă oglinzi în care copilul să se poată vedea în întregime și apropiați-l de oglindă pentru a percepe propria imagine. Îndrumați-l cu întrebări: Cine este acolo? și spuneți numele: X, mama, Y. Puneți la dispoziția copilului oglinzi care nu se sparg.
 (P,E) Dați copilului posibilitatea de a intra în contact cu alte persoane în afara celor care îl îngrijesc. Stabiliți contact vizual când vorbiți cu copilul.
 (P,E) Facilitați și ghidați activitatea perceptivă a copilului. Folosiți cuvinte care descriu diverse părți ale corpului (de ex. nas, păr, obraz etc.), încurajări verbale și gesturi (Măi, măi).
 (P,E) Participați la întruniri de familie și la evenimente culturale din comunitate, pentru a-l familiariza pe copil cu propria cultură, dar și cu alte culturi.
 (E) Familiarizați-vă și practicați în serviciul de educație timpurie metode de îngrijire a copilului specifice familiei și grupului din care face parte. Respectați cultura din care provine fiecare copil (de ex. respectați alimentația copilului, conform religiei). Utilizați cuvinte și semne cu care copilul este familiarizat.

19-36 de luni

Practici de sprijin

Practici de sprijin

 (P,E) Dați copilului posibilitatea să se joace cu copii din medii diferite în contexte variate (de ex. în parc, familie, la creșă), oferind asistență pentru facilitarea interacțiunilor (de ex. în cazul diferenței de vârstă, dacă se vorbesc limbi diferite, dacă nivelul abilităților este diferit).
 (P,E) Puneți la dispoziția copiilor resurse pentru jocul dramatic care să reflecte diversitatea.
 (P,E) Familiarizați copilul cu diverse experiențe, medii sociale prin cărți, cântece, interacțiuni cu oameni din medii și culturi diferite.
 (P,E) Încurajați copilul să-și perceapă propriile caracteristici identitare. Discutați cu copilul despre deosebiri și asemănări pe care le-a remarcat. Utilizați oglinda în jocuri și exerciții de recunoaștere a părților corpului și descrieți-le.
 (P,E) Puneți la dispoziția copilului cărți și fotografii care reflectă diversitatea.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Susțineți copilul să aprecieze asemănările și deosebirile dintre activitățile și comportamentele membrilor unei familii/grupe.
 (P,E) Participați împreună cu copilul la manifestări culturale ale altor comunități.
 (P,E) Ajutați copilul să înțeleagă diferențele, comentând: Fiecare dintre noi este diferit, unii au nevoie de baston ca să meargă, alții de scaun cu rotile, iar alții merg singuri, fără sprijin.
 (E) Asigurați în mediu obiecte care să reflecte diversitatea și care să stimuleze învățarea interculturală (de ex. obiecte, cărți, fotografii, suporturi electronice, obiecte de artă, etichete cu cuvinte scrise în diverse limbi, truse, muzică, jocuri, jucării) pe care copiii le pot folosi în joc.
 (E) Organizați jocuri de identificare și de numire a trăsăturilor fizice (de ex. culoarea ochilor, părului, înălțime). Îndrumați-i pe copii să perceapă asemănările și deosebirile dintre oameni pornind de la propria persoană. Ajutați-i să interpreteze aceste deosebiri
astfel încât să nu aibă valoare evaluativă (de ex., atunci când copilul spune: Eu sunt mai înalt decât Y, adăugați: Tu ești mai înalt decât Y pentru că ești mai mare cu un an).
 (E) Încurajați interdependența pozitivă, facilitați asumarea de sarcini realiste de către fiecare copil și oferiți asistență (de ex. când sunt dificultăți de comunicare într-o limbă sau când copilul are nevoie de sprijin).
 (E) Citiți împreună cu toți copiii cărți, analizați imagini sau urmăriți filme care prezintă oameni din culturi diferite și cu caracteristici fizice sau abilități diferite.
 (E) Discutați despre personaje, sărbători, eroi, cântece care reflectă această diversitate.
 (E) Caracterizați cu fiecare copil chipul și trăsăturile mamei, ale tatălui sau/și ale personajelor din poveşti. Povestiţi despre comportamentul lor în situaţii diverse. 

 (E) Realizați cu fiecare copil desene de tip autoportret, colaje despre propria persoană, prezentarea fotografiei proprii la vârste diferite.
 (E) Utilizați o diversitate de resurse și metode pentru a veni în întâmpinarea nevoilor și particularităților fiecărui copil, având în vedere stilurile de învățare diferite ale acestora.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P) Schimbați rețete, gătiți și mâncați împreună cu mai multe familii preparatele favorite.
 (P,E) Facilitați interacțiunile cu persoane din medii diferite, față în față sau folosind tehnologia.
 (P,E) Cultivați respectul pentru diversitatea lingvistică și interveniți ferm atunci când copiii folosesc cuvinte cu sens impropriu sau peiorativ (de ex. când în mod intenționat nu este pronunțat corect un nume).
 (P,E) Discutați cu copilul ideile, argumentele, perspectivele celorlalți. Promovați ideea că acestea sunt diferite, nu greșite.
 (P,E) Puneți la dispoziția copilului imagini cu persoane aparținând unor culturi diferite, cărți, enciclopedii, filme. Valorificați situațiile de contact cu alte culturi (de ex. vizite, călătorii, vacanțe).
 (E) Organizați activități în care toți copiii să se familiarizeze cu varietatea caracteristicilor unei persoane (de ex. meserie, vârstă, gen, limbă vorbită, port național).
 (E) Discutați cu copiii despre caracteristici fizice și preferințe, ca aspecte ale identității. Organizați activități care atrag atenția întregului grup asupra diferenței și capacității într-un mod pozitiv (de ex. arătând copiii cu dizabilități într-o lumină pozitivă, valorizând bilingvismul etc.).
 (E) Afișați imagini ale tuturor copiilor din clasă și ghidați-i în identificarea caracteristicilor fizice, cum ar fi culoarea părului, culoarea ochilor, înălțimea etc.
 (E) Invitați membrii fiecărei familii să împărtășească din tradițiile specifice (de ex. preparate culinare, muzică, dansuri, jocuri, sărbători) și organizați cu copiii activități în care să le valorificați.

 (E) Încurajați copiii să folosească limba maternă, dar și limba de predare pentru a numi acțiuni și obiecte din mediu.
 (E) Oferiți fiecărui copil posibilitatea de a se familiariza cu o persoană din perspectiva mai multor roluri, în diverse contexte sociale. Realizați vizite la diverse instituții pentru a se familiariza atât cu profesiile, cât și cu varietatea rolurilor specifice membrilor familiilor copiilor (de ex. vizite la bibliotecă, la spital, la coafor, la poliție, la o fabrică unde lucrează aceștia).
 (E) Folosiți în spațiul grupei/clasei etichete sau mesaje în mai multe limbi, prin care se cultivă respectul pentru diversitatea lingvistică sau pentru a reflecta diversitatea copiilor din grup.
 (E) Oferiți oportunități tuturor copiilor de a experimenta altă limbă prin muzică, povești și interacțiuni cu persoane din culturi diferite sau de a gusta diferite preparate culinare specifice unor culturi (de ex. mâncarea orezului cu bețișoarele).
 (E) Citiți cărți despre diverse culturi.
 (E) Puneţi la dispoziţia copiilor cărţi în diferite limbi, ascultaţi cântece în diferite limbi.
 (E) Prezentați povestiri, filme din care copiii să înţeleagă efectele discriminării. Discutaţi despre emoțiile și sentimentele personajelor discriminate.
 (E) Discutați despre diversitate, oferindu-le copiilor exemple.