Participarea la experiențe cu cartea; cunoașterea și aprecierea cărții

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P) Organizați în camera copilului sau într-un loc din casă o minibibliotecă pentru acesta; este suficientă aranjarea câtorva cărți pe rafturi deschise pentru a încuraja utilizarea lor independentă de către copil.
 (P,E) Alegeți și oferiți copilului cărți cartonate, din material plastic sau care combină diferite texturi (de ex. material lucios, suprafețe netede, lână, pâslă etc.).
 (P,E) Rămâneți în contact vizual și chiar tactil cu copilul (de ex. țineți-l de mână, în brațe) atunci când îi citiți.
 (P,E) Alegeți cărți cu rime simple, text predictibil, câteva cuvinte pe pagină.
 (P,E) Oferiți copilului modelul personal de interacțiune cu cartea, pe care să îl poată imita.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Puneți la dispoziția copilului diferite materiale tipărite (cărți de povești cu/fără imagini, reviste, albume de fotografii), pe care să le răsfoiți și să le discutați împreună. Stați aproape de copil și oferiți-i ocazia de a privi împreună cu dumneavoastră paginile și imaginile cărții, de a ține cartea sau de a da paginile.
 (P,E) Inițiați și încurajați comentariile copilului și asocierile dintre cărțile citite și experiența sa de viață.
 (P,E) Amenajați împreună cu copiii un colț cu cărți acasă și la Centrul Bibliotecă/Alfabetizare din serviciul de educație timpurie.
 (P,E) Citiți copilului în fiecare zi 30 de minute, folosind descrierea imaginilor, pentru a-l atrage și a-l implica în actul lecturii.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Creați condiții pentru manipularea cărților, exersarea descrierii imaginilor, citirea textului.
 (P,E) Când citiți copilului, prezentați titlul cărții, autorul, discutați despre prima și ultima copertă.
 (P,E) Încurajați copiii să împrumute și să folosească în comun cărțile. Stimulați copiii prin oferirea unor contexte în care să-și prezinte cărțile favorite, astfel încât să le aflați interesele și să le stimulați dorința de cunoaștere și celorlalți copii.
 (P,E) Discutați cu copilul despre conținutul textelor citite, despre personajele principale și calitățile lor.
 (P,E) Creați o rutină zilnică la grădiniță și în familie de citire a unei povești (Nicio zi fără poveste, Momentul de lectură).
 (P,E) Creați împreună cărți pe diverse teme interesante pentru copil. Ajutați copilul să stabilească titlul cărții, să scrie autorul și să o ilustreze (Cartea despre mine, Cartea despre familia mea, Cartea vacanței, Enciclopedia noastră despre case/animale, Cartea despre excursiile grupei etc.).
 (E) Organizați vizite la biblioteca din apropiere pentru familiarizarea cu secția de carte pentru copii. Inițiați parteneriate cu biblioteca și invitați bibliotecara să participe la activități de lectură în cadrul grupei/grădiniței.
 (E) Puneți zilnic la dispoziția tuturor copiilor cărți de ficțiune/nonficțiune, benzi desenate, pe care să le răsfoiască independent, apoi să le povestească.
 (E) Încurajați copiii să descrie imaginile din carte, să folosească onomatopee și expresii ritmate, să efectueze mișcări specifice unor personaje din poveștile citite.
 (E) Antrenaţi copiii să adreseze și să răspundă la întrebări despre detalii-cheie din text, pentru a demonstra o înțelegere crescândă în lecturile ulterioare ale aceleiași cărți.
 (E) Amenajați împreună cu toți copiii Centrul Bibliotecă/Alfabetizare în cadrul serviciului de educație timpurie.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P) Dați copilului posibilitatea de a explora cărți într-o librărie, bibliotecă, magazin pentru copii sau supermarket.
 (P,E) Citiți copilului atât povești, povestiri, basme sau poezii, cât și cărți de știință (despre cum funcționează obiectele, despre viața plantelor și a animalelor etc.).
 (P,E) Oferiți copilului posibilitatea de a comunica cu parteneri de aceeași vârstă pe teme de interes comun.
 (P,E) Discutați cu copilul despre autorul cărților citite și despre autorul, regizorul în cazul spectacolelor de teatru sau al desenelor animate pentru copii.
 (P,E) Apreciați copilul atunci când folosește corect și întreține cărțile.
 (E) Sortați împreună cărțile din bibliotecă (cărți de ficțiune, cărți de nonficțiune), lipind un anumit simbol pentru fiecare categorie, sau solicitați-le copiilor să le sorteze și să le marcheze cu un simbol.
 (E) Completați biblioteca în funcție de proiectul tematic sau interesele copiilor cu cărți noi, pentru a le oferi posibilitatea să le descopere/exploreze.
 (E) Vorbiți despre asemănări și diferențe între personaje, acțiuni și sentimente din două sau mai multe povești ale aceluiași autor sau din același gen literar, ori ale aceluiași personaj, dar din povești diferite.
 (E) Citiți cu voce tare texte informaționale cu fotografii sau ilustrații despre subiecte care sunt semnificative pentru copii (de ex. cărți despre popoare și culturi).
 (E) Indicați în mod consecvent numele autorului și al ilustratorului când citiţi și discutați despre rolurile acestora.
 (E) Invitați autori, ilustratori de carte pentru copii pentru a le citi copiilor și a le explica cum se scrie/ilustrează o carte.
 (E) Oferiţi sprijin fiecărui copil în crearea propriilor cărți cu text sau ilustrații, asigurându-vă că poveștile lor includ o copertă cu numele lor ca autor sau ilustrator.