Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere la 7 ani
DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ȘI CUNOAȘTEREA LUMII
Subdomeniul: Cunoștințe și deprinderi matematice elementare, cunoașterea și înțelegerea lumii
Aspect specific: Cunoașterea și înțelegerea lumii (lumea vie, fenomene ale naturii, Pământul, spațiul, metode științifice)
Reper 10: Copilul ar trebui să fie capabil să folosească instrumente și metode specifice pentru investigarea mediului
naștere-18 luni
Indicatori
679. Investighează fenomene simple ale naturii în compania unui adult (atinge picături de ploaie, zăpada, nisipul încălzit, pământul dezghețat).
Practici de sprijin
(P,E) Permiteți copilului să exploreze în siguranță mediul înconjurător.
(P,E) Descrieți ce simțiți, de ex. cald-rece, aspru-catifelat etc.
19-36 de luni
Indicatori
680. Formulează întrebări simple despre lumea vie (Unde sunt furnicile?).
681. Folosește instrumente nestandardizate pentru explorarea mediului în cadrul jocurilor (de ex. binoclul în jocul De-a astronomii).
Practici de sprijin
(P,E) Inițiați jocuri senzoriale.
(P,E) Desfășurați experimente simple cu instrumente nestandardizate pentru a explica diferite fenomene, de ex. în loc de lupă folosiți o picătură de apă pe o folie de plastic.
(P,E) Puneți la dispoziția copilului obiecte cu ajutorul cărora să poată explora mediul înconjurător: bețe pentru a scormoni pământul, unelte de grădinărit etc.
(P,E) Răspundeți curiozității naturale a copilului prin consultarea unor surse de informare diverse: cărți, filme științifice, desfășurarea de experimente simple, vizite și observări în natură, vizionarea unor filme documentare pentru copii.
37-60 de luni
Indicatori
682. Folosește simțuri și instrumente standard pentru a investiga mediul, a dobândi informații și a observa procese, relații (lupă, magneți).
683. Observă și discută despre proprietăți comune, diferențe, comparații între obiecte, materiale, fenomene.
Practici de sprijin
(P,E) Sugerați copilului să realizeze colecții de obiecte diferite; inițiați în sala de grupă și/sau acasă un spațiu pentru păstrarea colecțiilor de conuri, scoici, pietre de râu, frunze sau dopuri de plută, diferite capace etc.
(E) Creați copiilor condiții pentru a investiga anumite aspecte ale mediului înconjurător cu ajutorul celor cinci simţuri – văz, auz, miros, gust şi simțul tactil. Încurajați-i să spună ce au constatat, să exprime opinii, să facă predicții.
(E) Explicați și utilizați împreună cu copiii instrumente standard. Puneți la dispoziția copiilor instrumente pe care să le poată folosi mai întâi cu sprijinul adulților, iar mai târziu independent: magneți, lupe, termometru, microscop digital, aparat de fotografiat, cu scopul de a studia materiale din natură (frunze, pietre, nisip, scoarță de copac etc.) și materiale confecționate (textile, hârtie etc.).
(E) Oferiți tuturor copiilor instrumente de bază cu care să cerceteze şi să descopere caracteristici ale lucrurilor din mediul în care trăiesc, de ex. lupă, magnet, cântar, bandă de măsurare și alte tipuri de jucării de investigație.
(E) Încurajați observarea diferitelor obiecte la microscop sau cu o lupă, de ex. un fir de păr, o frunză, o foaie de ceapă, o bucată de șervețel.
(E) Utilizați colecțiile în activități de observare, investigare, precum și în expoziții la grădiniță.
(E) Diversificați natura materialelor puse la dispoziția copiilor pentru a fi investigate: materiale naturale, insectar, ierbar, terariu, acvariu etc.
61-84 de luni
Indicatori
684. Folosește simțurile și o varietate de instrumente și aparate simple de investigație (lupă, vase gradate, microscop).
685. Participă la desfășurarea unor experimente simple, discută și formulează concluzii, generalizări.
686. Colectează informații și le înregistrează prin mijloace variate (desene, grafice, fotografii, înregistrări audio-video).
Practici de sprijin
(P,E) Colecţionaţi cu copiii materiale naturale din mediul înconjurător, de ex. scoici, pănuși de porumb, ghinde, pietre, frunze, conuri de pin etc., pe care să le examineze și să le compare utilizând diverse instrumente (lupe, microscop) şi apoi să le supună unor experimente, de ex.: Ce se întâmplă dacă sunt ţinute în apă un anumit timp?
(E) Puneți la dispoziția copiilor diferite instrumente și posibilitatea de a le utiliza independent, de ex. cântar, microfon, reportofon; cereți copiilor să organizeze informațiile obținute prin desene, grafice, tabele.
(E) Cultivați plante în interior şi în aer liber și încurajați copiii să le observe sistematic, să le măsoare și să le documenteze creșterea; îngrijiți-le împreună astfel încât copiii să descopere de ce au nevoie plantele pentru a trăi; amenajați o miniseră.
(E) Creați condiții pentru efectuarea de măsurători, folosind o gamă largă de echipamente științifice, de ex. măsurarea temperaturii cu termometre, măsurarea volumului utilizând vase gradate etc. Încurajați copiii să înregistreze datele şi rezultatele în diagrame, tabele, grafice, folosind simboluri.
(E) Stimulați copiii să facă predicții înainte de derularea unui experiment, să estimeze rezultatele, pe care să le poată compara ulterior cu cele obținute în urma experimentului.
(E) Încurajați copiii să înregistreze informațiile obținute în urma observării sau experimentelor; propuneți un jurnal al experimentelor grupei/clasei: notați experimentele, estimările, predicțiile și rezultatele obținute.