Dezvoltarea capacității de ascultare și înțelegere (comunicare receptivă)

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P,E) Însoțiți orice activitate desfășurată cu copilul de vorbirea paralelă.
 (P,E) Numiți fiecare obiect din jurul copilului când îl folosiți sau când copilul îl privește.
 (P,E) Vorbiți copilului pe un ton prietenos și cu articularea clară și corectă a cuvintelor; stabiliți contactul vizual și asigurați-vă că vă ascultă; mișcați-vă încet în jurul copilului când îi vorbiți.
 (P,E) Organizați pentru copil un mediu variat, bogat în stimuli auditivi (de ex. muzică, jucării muzicale, interacțiuni permanente cu persoane familiare).
 (P,E) Jucați cu copilul jocuri de tip Cucu-bau.
 (P,E) Cântați împreună cu copilul utilizând modulații ale vocii, sunete repetitive, onomatopee, pentru a-i atrage atenția.
 (P,E) Folosiți un limbaj bogat, variat, în conversațiile cu copilul. Evitați folosirea diminutivelor.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Citiți zilnic copilului explicând cuvintele necunoscute; introduceți cuvintele noi prin povestirea/descrierea a ceea ce experimentează copilul prin toate simțurile (ceea ce vede, gustă, pipăie, aude sau miroase). Puteți folosi citirea dialogată sau completarea propozițiilor.
 (P,E) Folosiți un vocabular cât mai divers atunci când vorbiți cu copilul. Rostiți corect cuvintele în dialogul cu acesta.
 (E) Cereți copiilor să transmită un mesaj verbal scurt în timpul jocului sau al activităților zilnice.
 (E) Organizați jocuri de mișcare, cu text și cânt, ca parte dintr-o activitate sau utilizate în cadrul tranzițiilor, astfel încât copiii să asocieze mișcări adecvate în timp ce ascultă versurile sau cântă (de ex. Dacă vesel se trăiește, Câte unul pe cărare).

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Încurajați copilul să povestească despre activitățile și experiențele lui zilnice.
 (P,E) Adresați copilului întrebări despre poveşti și ilustrații.
 (P,E) Folosiți cuvinte noi, necunoscute în contexte diferite și explicați copilului sensul acestora.
 (P,E) Oferiți copilului oportunitatea de a viziona povești puse în scenă în cadrul unor piese de teatru, fizic sau prin intermediul tehnologiei.
 (P,E) Încurajați copilul să repovestească, să identifice personajele, să explice ce și de ce (nu) i-a plăcut, oferind argumente.
 (E) Încurajați/creați oportunități pentru toți copiii să participe în grupuri la discuții pe diverse teme de interes.
 (E) Citiți povești unui grup de copii și încurajați-i să pună întrebări sau să descrie: Cu ce era îmbrăcată fata/băiatul?, Ce anume face ursul?
 (E) Susțineți extinderea vorbirii tuturor copiilor prin folosirea întrebărilor deschise.
 (E) Alocați zilnic un interval de timp pentru lectură.
 (E) Discutați mesajul zilei la întâlnirea de dimineață, pentru înțelegerea lui corectă.
 (E) Organizați jocuri de tipul Adevărat/Fals, pornind de la firul epic al unei povești.
 (E) Completați periodic un Dicționar al cuvintelor noi.
 (E) Stimulaţi copiii să folosească vocabularul nou dobândit într-o varietate de contexte (conversații, în timpul unei activităţi în grup mic etc.).

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Furnizați copilului oportunități de a asculta diferite înregistrări, atât la culcare sau în mașină, cât și în cadrul unor activități sau în momentele de tranziție dintre activități.
 (P,E) Oferiți copilului cărți cu povești; citiți copilului încurajându-l să participe (de ex. urmărind imagini, anticipând continuarea).
 (P,E) Oferiți copilului posibilitatea de a formula predicții pornind de la coperta unei cărți de povești sau de la titlul poveștii (Despre ce crezi că este vorba în această poveste?).
 (P,E) Implicați copilul în ateliere de lectură în cadrul cărora autorii de cărți pentru copii citesc povești (la grădiniță/la școală, în bibliotecă/la librărie).
 (E) Implicați alți membri ai familiei în sesiuni de lectură.
 (E) Adresați întrebări pornind de la povestea citită/audiată/vizionată (Cine?, Ce?, Unde?, Când?, Cum?, De ce?).
 (E) Oferiți tuturor copiilor șansa de a participa la activități de grup, de a avea dreptul la opinie (diferită de a celorlalți) și de a se implica în luarea deciziilor.
 (E) Antrenați toți copiii să asculte și să respecte opinia fiecărui coleg.
 (E) Oferiți fiecărui copil, prin rotație, posibilitatea de a alege o carte dintr-o ofertă prezentată, pentru a fi citită la momentul de lectură din ziua respectivă.
 (E) Oferiţi copiilor oportunități de a asculta mai multe povești cu subiecte similare, apoi cereţi-le să compare experiențele personajelor.
 (E) După ce ascultă o poveste, cereţi copiilor să creeze o poveste asemănătoare sau să povestească o experiență personală similară.
 (E) Consolidaţi vocabularul nou în contexte de învăţare diverse şi în cadrul experiențelor personale ale copiilor.