Dezvoltarea comportamentului prosocial

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P,E) Stabiliți și respectați rutine legate de programul de hrană, igienă și somn, ținând cont atât de particularitățile individuale ale copilului, cât și de caracteristicile culturale ale familiei.
 (P,E) Manifestați în mod constant disponibilitate și sensibilitate față de copil, dar și consecvență în respectarea rutinei specifice.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Stabiliți rutine și reguli care să fie respectate constant/frecvent, dar ținând cont și echilibrând în mod flexibil nevoile individuale ale copilului.
 (P,E) Repetați reguli simple: Înainte să mâncăm, ne spălăm pe mâini. Dacă nu ne mai jucăm, strângem jucăriile. Repetați regulile în situații similare și reacționați la comportamentul copilului.
 (P,E) Prin observare directă și comunicare, puneți-i pe copii în situația de a învăța că fiecare context social are anumite reguli (de ex.: Dacă nu ne așteptăm rândul la tobogan, ne accidentăm).
 (P,E) Echilibrați limitele comportamentului cu o serie de alternative. În același timp, respectați cu consecvență regulile pe care le-ați comunicat și stabilit cu copiii, de ex.:Ieșim afară doar după ce am adunat jucăriile.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Stabiliți un număr de reguli adecvat vârstei copilului și dinamicii grupului. Fiți consecvenți în aplicarea regulilor și consecințelor.
 (P,E) Folosiți în mod repetat îndemnuri de tipul: Acum așteptăm…, Întâi faci…, apoi faci…
 (P,E) Găsiți modalități diferite prin care să evidențiați comportamentele adecvate ale fiecărui copil.
 (E) Realizați împreună desene sau colaje care ilustrează comportamente adecvate.
 (E) Reamintiți copiilor regulile și rutinele prin afișarea lor într-o formulă grafică accesibilă.
 (E) Afișați elemente specifice programului zilnic și regulilor de urmat, într-o manieră sintetică și accesibilă, la nivelul privirii lor.
 (E) Puneți la dispoziția copiilor o clepsidră, un ceas sau un semnal sonor care să-i atenționeze atunci când timpul pentru un anumit joc a expirat sau este rândul altui copil să se joace cu jucăria respectivă.
 (E) Stabiliţi rutine şi reguli, ţinând cont şi echilibrând, în mod flexibil, nevoile individuale ale copilului cu ale grupului.
 (E) Sprijiniți autoreglarea prin stabilirea succesiunii activităţilor, întâi/apoi sau planificați/ realizați, folosind imagini atunci când este cazul (de ex.: Mai întâi ne spălăm pe mâini, apoi luăm micul dejun).
 (E) Motivați toți copiii prin discuții (de ex.: Să ne amintim ce comportamente potrivite au fost identificate azi). După câteva zile veți observa că unii copii vă atrag atenția să discutați gesturile frumoase.

 (E) Oferiți oportunități de aplicare a normelor de conviețuire socială, de utilizare a formulelor de politețe în diferite situații (de ex. jocuri libere, jocuri de creație).
 (E) Organizați jocuri, piese de teatru, lecturi, pentru ilustrarea respectării/nerespectării unor reguli și a consecințelor lor, pentru a-i ajuta pe copii să facă distincția dintre comportamentele adecvate și cele neadecvate.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Sprijiniți copiii în realizarea legăturilor dintre acțiuni și emoții prin adresarea unor întrebări specifice și directe și prin interpretarea emoțiilor care se află la baza comportamentelor; încurajați-i să se exprime atunci când se simt nedreptățiți sau frustrați.
 (P,E) Ajutați-i pe copii să anticipeze consecințele anumitor acțiuni, fapt ce contribuie la rezolvarea eficientă a problemelor și la dezvoltarea empatiei acestora. Faceți împreună cu copiii planuri zilnice, identificând elementele de noutate față de rutina cunoscută.
 (P,E) Dați copilului posibilitatea să interacționeze cu copii și adulți în contexte cât mai diverse. Valorificați în mod flexibil diferențele culturale derivate din valorizarea diferită a relației dintre autonomie și supunere, sau regula de a-și aștepta rândul ori de a nu vorbi deodată cu alții.
 (P,E) Oferiți-i ocazia de a-și aprecia propriul comportament în raport cu persoane, personaje și situații cunoscute.
 (P,E) Permiteți copilului să experimenteze consecințele nerespectării regulilor, asigurându-vă că toți cei implicați sunt în siguranță.
 (E) Amintiți de fiecare dată când desfășurați activități individuale cu mai mulți copii că suntem mai eficienți dacă ne concentrăm asupra activității noastre, fără să deranjăm sau să fim deranjați, în timp ce lucrăm. Dați exemplu prin comportamentul dvs., intervenind numai atunci când este necesar.
 (E) Comunicați cu claritate regulile și comportamentele așteptate, argumentând. Organizați vizite implicând toți copiii, modelând comportamentul dezirabil prin propriul exemplu.

 (E) Dați copiilor posibilitatea ca pentru unele activități libere să se înscrie, de ex. desenând un simbol sau notând numele. Pentru respectarea rândului, puneți la dispoziția copiilor o clepsidră sau un ceas și, împreună cu ei, puteți alege un responsabil cu timpul.
 (E) Identificați și sprijiniți suplimentar copiii introvertiți, care interacționează cu dificultate cu ceilalți, fie că nu au fost suficient stimulați, nu li s-a oferit oportunitatea de a-și exersa abilitățile sociale, fie că au trăit într-un mediu mai autoritar.
 (E) Creați condiții pentru exersarea regulilor de conduită prin jocuri și dramatizări.
 (E) Susțineți fiecare copil să povestească ce i s-a întâmplat în diferite medii/contexte/situații din perspectiva relației dintre reguli și consecințele lor în viața socială.