Dezvoltarea comportamentului prosocial

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P) Amenajați un scaun în care copilul poate să stea la masă împreună cu ceilalți membri ai familiei, de când dobândește posibilitatea să stea în șezut, având grijă să îi oferiți feluri de mâncare adecvate vârstei sale.
 (P,E) Creați oportunități pentru ca împărțirea jucăriilor să reprezinte primul pas în învățarea comportamentelor prosociale. Valorificați faptul că este o situație care apare cu mare frecvență (de ex. în familie, dacă sunt mai mulți frați, la locul de joacă ori în serviciul pentru copilăria timpurie).
 (P,E) Modelați comportamentul prosocial prin propriul exemplu.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P) Oferiți copilului oportunitatea de a participa efectiv la alegerea hainelor cu care se va îmbrăca, alimentelor pe care le va consuma etc.
 (P,E) Oferiți sprijin pentru împărțirea jucăriilor. Puteți întreba: Te mai joci cu jucăria X? Poate acum să o ia Y? Vrei să o mai păstrezi? Puteți să utilizați jocul cu diferite obiecte pe care le aruncați, împingeți sau rostogoliți de la unul la celălalt (de ex. baloane colorate, mingi etc.).
 (P,E) Modelați comportamentul copiilor realizând o activitate împreună cu aceștia (de ex. desenatul) și aduceți o singură cutie de culori. În timp ce desenați, rugați-i pe copii, pe rând, să vă dea un creion și apreciați gestul lor (de ex.: Dă-mi, te rog, și mie creionul galben. Mulțumesc!).
 (P,E) Creați oportunități și încurajați copilul să își exprime intenția de a realiza anumite lucruri, pentru a o face cunoscută și celorlalți.
 (E) Dați fiecărui copil suficient timp pentru a discuta și negocia înainte de a interveni atunci când apare un conflict. Explicați importanța rezolvării pozitive a conflictelor, de ex.: Ce bine ne pare când un copil ne dă și nouă cercul! Ne jucăm împreună! Și noi putem da altor copii jucăriile noastre.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P) Discutați cu copilul despre activități comune, de ex.: Ce vrei să facem azi?, Ce mâncare pregătim?
 (P) Invitați acasă sau la un loc de joacă cel mult doi copii cu care copilul să exerseze abilitățile sociale.
 (P) Discutați și decideți împreună cu copilul activitățile comune în timpul liber.
 (P,E) Oferiți cât mai des copilului posibilitatea de a lua decizii (de ex. oferiți două ținute din care să aleagă cu ce să se îmbrace, două povești pentru momentul de lectură).
 (P,E) Oferiți copilului sugestii pentru rezolvarea problemelor, de ex.: Dacă ne jucăm pe rând, o să ajungă fiecare la calculator.
 (P,E) Cereți copilului să rezolve singur sarcini în care știți că va avea succes pentru a-i da încredere în forțele proprii. Dacă nu este pregătit, se va simți speriat și copleșit de această situație și există riscul să refuze pe viitor implicarea în activitate.
 (P,E) Citiți copilului povești și povestiri, inventați cu ajutorul păpușilor situații în care personajele rezolvă conflictele în mod constructiv.
 (E) Acordați atenție și sprijin suplimentar tuturor copiilor care întâmpină dificultăți.
 (E) Oferiți alegeri astfel încât fiecare copil să poată lua decizii și să simtă mai mult control asupra mediului său.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Dați copilului ocazia să descrie faptele, ca pas important în a-l învăța să vorbească despre comportament și nu despre persoană, să evite blamările și etichetările.
 (P,E) Încurajați tentativele de rezolvare a conflictelor, cerându-i părerea: Ce crezi că ar trebui să facem ca să rezolvăm această problemă?
 (P,E) Discutați cu copiii alternative pentru diverse situații. Încurajați-i să manifeste atitudini tolerante față de reacțiile emoționale care sunt exprimate în jurul lor, chiar dacă acestea sunt în opoziție cu trăirile proprii.
 (P,E) Acordaţi copiilor ocazii de a face alegeri.
 (P,E) Susţineţi copiii în alegerile proprii și în analiza variantelor.
 (E) Facilitați exprimarea emoțiilor trăite de fiecare copil atunci când alți copii nu vor să împartă jucării cu el, pentru a-i permite să conștientizeze mai bine consecințele acestui comportament.
 (E) Facilitați realizarea de activități care să permită tuturor copiilor să negocieze rezolvarea conflictelor (de ex. joc dramatic, construcții, folosirea de costume specifice diverselor evenimente etc.).
 (E) Dați tuturor copiilor suficient timp pentru a discuta, negocia și dobândi sentimentul de control.
 (E) În situațiile în care au comis o greșeală, familiarizați copiii cu modele de conduită, discutând exemple din povești, poezii, filme. Valorificați situații cotidiene pentru a le demonstra copiilor cum pot fi remediate anumite greșeli.
 (E) Daţi fiecărui copil posibilitatea de a-şi alege responsabilităţile la nivelul grupei/clasei şi activităţile libere în care se implică.
 (E) Valorificaţi situaţii cotidiene pentru a prezenta copiilor modele de negociere şi remediere.
 (E) Implicați toți copiii în rezolvarea problemelor din clasă, antrenând abilități de rezolvare a conflictelor (de ex. vorbiți despre problemă și emoțiile asociate și negociați soluții).