Dezvoltarea conceptului de sine

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P) Îngrijiți cu afecțiune copilul, răspundeți tuturor nevoilor lui pentru dezvoltarea atașamentului.
 (P,E) Folosiți prenumele copilului în timpul interacțiunilor.
 (P,E) Puneți la dispoziția copilului oglinzi care nu se sparg pentru a se privi și a se juca în fața lor.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Adresați-vă copilului utilizându-i prenumele. Creați povești despre el, invocând un personaj care are aceeași vârstă.
 (P,E) Folosiți numele persoanelor cu care interacționează.
 (P,E) Cultivați copiilor imaginea de sine pozitivă, evitând stereotipurile de gen de tipul Fetele sunt drăguțe, băieții sunt puternici.
 (P,E) Obișnuiți-l pe copil să își țină jucăriile în ordine, punându-i la dispoziție cutii și spații de depozitare.
 (P,E) Facilitați fiecărui copil contexte de a se descrie: Am părul creț, sunt blond, am ochii albaștri etc. Utilizați oglinzi autocolante/incasabile.
 (P,E) Desenați cu markere nepermanente pe oglindă, pentru a obține autoportretul.
 (E) Aduceți în spațiul grupei fotografii cu copiii și cu familiile lor. Raportați-vă la ele în cadrul jocurilor/activităților.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Încurajați copilul să povestească despre familia lui sau să o deseneze.
 (P,E) Dați fiecărui copil ocazia de a se prezenta în situații diferite (de ex. la joacă, la grădiniță, la medic, la întâlnirile cu vecinii).
 (E) Folosiți în adresare prenumele fiecărui copil. La începutul anului școlar, organizați jocuri pentru memorarea prenumelor.
 (E) Notați numele copilului și datați toate lucrările. Ajutaţi fiecare copil să-şi personalizeze lucrările prin lipirea etichetelor cu numele său, prin scriere după model.
 (E) Utilizaţi fotografiile tuturor copiilor ca bază pentru realizarea de desene, colaje, picturi, construcţii cu materiale din natură (de ex. seminţe, sâmburi, pietre, dopuri de plută) sau materiale reciclabile.
 (E) Construiți oportunități astfel încât fiecare copil să vorbească liber despre sine și despre ceilalți, cu referire și la caracteristici lingvistice și culturale diferite (de ex. prezentarea unor obiecte personale, colecții, preferințe, talente).
 (E) Facilitați descrierea vieții în familie, valorificând diferențele privind structura familiei, caracteristici economice, profesionale, culturale, lingvistice sau mediu de rezidență. Invitați membri ai familiei la activitățile din grădiniță.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Utilizați jocul dramatic pentru a conștientiza valoarea informațiilor despre sine, de ex. când se preface că sună la salvare sau la pompieri, trebuie să comunice numele, adresa, telefonul.
 (P,E) Consolidați imaginea pozitivă prin evidențierea calităților copiilor, a faptelor bune pe care le fac.
 (P,E) Amenajați în casă și în sala de grupă/clasă un spațiu în care copilul se poate retrage când se simte obosit sau trist (de ex. puteți dota spațiul cu perne și se poate asculta muzică la căști).
 (P,E) Încurajați adresarea de complimente. Evidențiați succesele copiilor, apreciați eforturile lor.
 (E) Realizați împreună cu toți copiii calendarul zilelor de naștere, pe care îl folosiți la grupă/clasă pentru a pregăti aniversările.
 (E) Adresați-vă tuturor copiilor folosind prenumele și cereți-le și lor să se adreseze unul altuia în același fel. Folosiți jocuri pentru a memora prenumele celorlalți colegi de grupă/clasă.
 (E) Propuneți copilului să-și aleagă activități în funcție de ceea ce preferă și ce îl interesează; discutați în grupuri mici despre preferințele copiilor (de ex. convorbiri pe temele Activitatea mea preferată, Locul meu preferat, Jocul meu preferat etc.). Încurajați copiii să arate și să argumenteze aceste preferințe.
 (E) Respectați nevoia de intimitate a fiecărui copil.
 (E) Încurajați copilul să descrie acțiunile sale și ale copiilor în general; discutați despre ce poate face fiecare din ei. Implicați toți copiii în jocuri care dezvoltă abilitățile verbale, cognitive și motorii, oferindu-le oportunitatea de a se simți competenți în cât mai multe domenii de activitate.
 (E) Desfăşuraţi jocuri de autocunoaştere în care copiii să descrie caracteristici personale (de ex.: Eu sunt…, eu nu sunt…).
 (E) Creați oportunități pentru toți copiii de a discuta despre ciclul de viață al plantelor, animalelor, despre viața oamenilor. Creați un grafic cu caracteristicile copiilor din grupă (de ex. înălțime, greutate, preferințe) la începutul/sfârșitul fiecărui an școlar pentru a sesiza evoluția fiecăruia.