Dezvoltarea gândirii logice și rezolvarea de probleme

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P) Demonstrați și explicați copilului relațiile dintre obiecte și fenomene, de ex. ce se întâmplă dacă aruncă jucăria din pătuț.
 (P,E) Puneți la dispoziția copilului jucării care emit sunete când sunt strânse, împinse, lovite. Atenționați copilul despre efectele acțiunilor sale.
 (P,E) Răspundeți la acțiunile copilului, stimulându-l și încurajându-l să interacționeze cu obiectele.
 (P,E) Oferiți copilului experiențe care pun în valoare relația cauză-efect, de ex.: Dacă lovesc cu mingea un obiect, se răstoarnă, Dacă apăs pe întrerupător, se aprinde lumina etc.
 (P,E) Oferiți copilului obiecte/jucării ce pot fi împinse/trase și pun în mișcare diferite mecanisme.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P) Jucați-vă cu copilul cu baloane de săpun pentru a observa cauza şi efectul, de ex.: Când ating balonul de săpun, se sparge.
 (P,E) Oferiți copilului materiale diverse, sigure și adecvate vârstei sale, pentru a le putea manipula și acționa asupra lor.
 (P,E) Oferiți permanent explicații ale relației cauză-efect, ce se întâmplă când acționăm asupra unor obiecte. Creați condiții astfel încât copilul să experimenteze sub supravegherea adulților.
 (E) Demonstrați-le copiilor diverse experimente ce exemplifică relația cauză-efect. Însoțiți acțiunile dumneavoastră de explicații pe înțelesul copiilor. Repetați-le. Asigurați-vă că vă urmăresc explicațiile și că le înțeleg.
 (E) Modelați limbajul de tip raționament. Modelați raționamentul, gândind cu voce tare.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P) Valorificați orice situație cotidiană pentru a surprinde relațiile de cauzalitate, de ex.: De ce am pus mai puține farfurii la masă? De ce trebuie să ne spălăm pe mâini?
 (P,E) Oferiți copilului posibilitatea de a experimenta, ghidat de adult, pentru a înțelege efectele acțiunii sale asupra obiectelor: să amestece făină cu apă, zahăr cu apă, să planteze semințe, să ude florile etc.
 (P,E) Însoțiți permanent experimentele de explicații.
 (P,E) Adresați întrebări copilului în timp ce realizează un experiment: Ce s-a întâmplat cu zahărul din apă? Unde a dispărut? sau De unde a apărut acest firicel de plantă? Cum ai făcut?
 (P,E) Solicitați permanent copilului explicații în relații simple de cauzalitate: De ce s-a uscat așa de tare pământul florii în ghiveci? sau De ce este așa de întuneric în clasă/casă?
 (P,E) Valorificați momentele discuțiilor despre vremea de afară, despre îmbrăcămintea adecvată, ca de ex.: Dacă e foarte cald, trebuie să ne îmbrăcăm cu haine subțiri și să ne protejăm de soare; dacă nu ne protejăm de soare, ne dăunează pielii etc.

 (E) Oferiţi copiilor o varietate de materiale interesante, inclusiv naturale şi loose parts, să le exploreze, să le descopere proprietățile şi să observe dacă acestea suferă anumite schimbări, de ex. frunzele se usucă la căldură, hârtia se umezeşte când punem acuarele în exces.
 (E) Folosiți imagini cu ajutorul cărora copiii pot să descopere cauza și efectul în diverse situaţii, de ex. aranjarea imaginilor în perechi cauză-efect, organizarea imaginilor în ordinea cronologică a desfășurării evenimentelor.
 (E) Solicitaţi copiilor să descrie evenimentele în ordine sau să indice pașii pe care i-au făcut (ori urmează să-i facă) într-o activitate.
 (E) Provocaţi copiii să realizeze experimente simple, cum ar fi să umfle foarte tare un balon sau să amestece două culori. Lucrați împreună pentru a formula o ipoteză simplă, folosind cuvinte care să evidențieze legătura cauză-efect, de ex.: Planta va crește pentru că am udat-o constant, Dacă amestecăm culorile galben și albastru, atunci vom obţine culoarea verde. Ajutați copiii să înţeleagă că ceea ce se întâmplă în timpul experimentului reprezintă cauza, iar rezultatul a ceea ce se întâmplă este efectul.
 (E) Încurajați fiecare copil să realizeze predicții cu privire la rezultatele unui experiment, în urma analizării unor imagini sau vizionării unui film.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Realizați împreună cu copiii experimente pentru a surprinde relația cauză-efect privind: procesul de germinare, îngheț/dezgheț, scufundarea și plutirea, evaporarea apei.
 (P,E) Încurajați copiii să experimenteze în condiții de siguranță; de ex. în cazul procesului de fierbere, evaporare sau în utilizarea anumitor produse/substanțe care pot fi toxice: Dacă punem o plantă în apă cu detergent, aceasta se ofilește.
 (P,E) Încurajați realizarea transferului de informații prin exemplificarea rezultatului experimentului în viața cotidiană, de ex.: De ce se topesc ghețarii?, De ce plutesc vapoarele?
 (P,E) Jucați jocul Lanțul efectelor sau De ce…? Fiindcă, de ex.: Pantalonii s-au murdărit. Care este cauza? Am căzut într-o baltă. Care este cauza? Plouase și am alunecat.
 (E) Organizați exerciții de tipul Ce s-ar întâmpla dacă…? în diverse contexte și la diferite discipline, de ex.: Ce s-ar întâmpla dacă planta nu mai primește apă? Ce s-ar fi întâmplat dacă piticii nu ar fi ajutat-o pe Albă ca Zăpada?
 (E) Puneți în evidență diferite sunete și propagarea lor prin diverse materiale. Explicați de ce unele sunete se aud mai tare, iar altele mai încet ori deloc.
 (E) Utilizaţi exemple concrete pentru a analiza diverse relații cauză-efect, de ex. alunecarea mașinilor de mărimi diferite pe o rampă și compararea distanţelor parcurse de acestea, răsturnarea unui rând de piese de domino, spargerea unui balon.

 (E) Discutați cu copiii exemple din viața reală şi întrebaţi-i ce s-ar întâmpla în continuare, apoi cereți-le să determine cauza, dacă, și efectul, ce, de ex.: Dacă ai lăsa un cub de gheață pe trotuarul fierbinte în timpul verii, ce s-ar întâmpla?, Dacă nu te-ai spăla mai multe zile pe dinți, ce s-ar întâmpla?, Dacă un elefant ar sări într-o piscină mică, ce s-ar întâmpla?
 (E) Repetaţi o activitate sau un experiment modificând anumite condiţii precum ordinea acţiunilor, cantităţile utilizate şi observaţi dacă se schimbă rezultatul. Ajutaţi copiii să înţeleagă legătura cauzală.
 (E) Utilizaţi organizatoare grafice, diagrama Venn, graficul, harta mentală, pentru a reprezenta vizual relaţia cauză-efect, de ex. aşezaţi în centru o imagine care să
reprezinte cauza, iar copiii să completeze prin imagini sau desene efectele posibile.
 (E) Utilizaţi cuvinte care îi ajută pe copii să identifice relaţiile cauzale, deoarece, datorită, dacă… atunci…, sau succesiunea evenimentelor, primul, următorul, apoi.
 (E) Citiţi poveşti din care copiii să extragă anumite relaţii dintre acţiuni, cauze – consecinţe.
 (E) Susțineți inițierea proiectelor individuale sau în grup prin care copiii descoperă și explică relația cauză-efect, respectând normele de siguranță.