Inițiativă

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P,E) Jucați-vă cu copilul în fiecare zi. Așezați copilul pe podea, asigurându-vă că este ferit de riscul de accidentare; încurajați-l să privească în jur, să exploreze și să experimenteze prin manipularea obiectelor, pipăit, atingeri, explorări cu gura, ascultarea zgomotelor produse prin manipulare.
 (P,E) Oferiți multiple posibilități de explorare activă (de ex. să privească o buburuză).
 (P,E) Dați copilului posibilitatea de a alege jucării și cărți. Încurajați autonomia copilului.
 (P,E) Respectați preferințele copilului, nu îl forțați să facă lucruri de care momentan se teme.
 (P,E) Acordați-i șansa să își asume riscuri, de ex. să se întindă după o jucărie aflată sub pat.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P) Acasă, puneți la îndemâna copilului obiecte casnice și ustensile de bucătărie cu care să se joace, eliminând obiectele cu risc de accidentare (de ex. să bată toba în cratiță cu un tel).
 (P,E) Asigurați un mediu în care să poată explora în siguranță lucruri noi și să își asume riscuri.
 (P,E) Creați copilului variate posibilități să se joace singur și alături de alți copii.
 (P,E) Oferiți copilului timp și oportunități pentru a face alegeri. Stimulați-l să aleagă o activitate sau un joc în care vrea să se implice: Dorești să ne plimbăm cu bicicleta în parc sau vrei să mergem la aparatele de joacă? Oferiți copilului posibilitatea de a alege dintr-un număr limitat de opțiuni (două, trei) și respectați-i decizia luată.
 (P,E) Lăsați materialele destinate copilului la îndemâna lui, încurajați explorarea lor.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Creați contexte și alocați timp pentru jocul liber al copilului, atât acasă, cât și în colectivitate.
 (P,E) Apreciați efortul copilului de a participa la proces și de a ajunge la un rezultat.
 (E) Oferiți tuturor copiilor posibilitatea de a lucra individual, în perechi și în grupuri mici în cadrul activităților.
 (E) Accesibilizați mediul pentru participarea la activități și jocuri a tuturor copiilor, cu nevoi educaționale speciale, cu dizabilități, de culturi și vârste diferite.
 (E) Încurajați copiii să improvizeze, folosind resursele disponibile (de ex. cutii goale de carton, materiale din natură, ambalaje etc.), pentru realizarea unor proiecte comune, propuse de ei.
 (E) Încurajați comportamentele prosociale (de ex. împrumutul unor materiale, acordarea ajutorului).
 (E) Oferiți resurse variate. Respectați inițiativele și deciziile fiecărui copil. Susțineți copiii într-un mod individualizat, în funcție de nevoile fiecăruia.
 (E) Alegeți cântece și mișcări pentru a ajuta copiii să îşi însuşească cuvinte şi cunoştinţe noi (de ex. denumirea părților corpului oamenilor și animalelor, anumite
fenomene ale naturii).
 (E) Puneţi la dispoziţia copiilor recuzită pentru a concepe singuri reprezentaţii de teatru, dansuri, jocuri.
 (E) Oferiți fiecărui copil timpul de care are nevoie pentru a iniția jocuri și a-și pune în practică ideile legate de desfășurarea acestora.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P) Exersați cu copilul deprinderile elementare de planificare, discutând înaintea unei activități desfășurarea acesteia (de ex.: Dacă mergem la picnic, de ce avem nevoie? Cum procedăm?).
 (P,E) Diversificați contextele și alocați timp pentru jocul liber al copiilor, atât acasă, cât și în colectivitate.
 (P,E) Susțineți inițiativele care vin din partea copiilor și facilitați-le accesul la informații și materiale. Fiți receptiv la dorințele de cunoaștere ale acestora.
 (P,E) Acordați oportunități de manifestare a inițiativei: solicitați copiilor să propună ocupații, jocuri, subiecte de discuție sau teme pentru activitățile artistice etc.
 (E) Acordați timp în fiecare zi pentru jocul liber, astfel încât fiecare copil să aibă ocazia să inițieze jocuri.
 (E) Oferiți tuturor copiilor posibilitatea de a-și alege activitatea pe care doresc să o desfășoare și partenerii.
 (E) Oferiți tuturor copiilor oportunități de a încerca noi activități în grupuri mici, în care să exerseze diverse roluri (de ex. arhitect – realizează schița lucrării, diriginte de șantier – supraveghează lucrările, constructori – execută lucrările).
 (E) Desfăşuraţi jocuri în care copiii să urmeze instrucțiunile care implică secvențe de doi sau trei pași. Cereţi copiilor să creeze propriile instrucţiuni de joc (de ex. un traseu aplicativ, pași de dans, mişcări ale pionului pe tabla de şah).
 (E) Implicați toți copiii în planificarea unor activități (de ex. o excursie sau o vizită la bibliotecă, la muzeu). După desfășurarea activității, organizați cercuri de discuții în care copiii și educatorii își spun părerea despre ce a fost/nu a fost potrivit din ceea ce s-a planificat.
 (E) Oferiți tuturor copiilor oportunități de a observa mai mult timp, de a discuta și de a exersa cum să aibă grijă de oameni, animale și plante (de ex. reprezentați grafic ce și cât mănâncă în fiecare zi un animal de companie).
 (E) Implicaţi copiii în construirea de case, poduri și alte structuri din cuburi și materiale. Discutaţi despre structură, compoziţie, echilibru.