Reprezentări matematice elementare

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P,E) Descrieți copilului obiecte sau persoane, cu referire la mărime, greutate, lungime.
 (P,E) Inițiați jocuri cu piese de construcție de forme diferite, păpuși de dimensiuni diferite de tipul Păpușa rusească, incastre.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Puneți la dispoziția copilului obiecte care au mărimi și greutăți diferite.
 (P,E) Observați când copilul se angajează în activități de măsurare și descrieți ce face.
 (E) Implicați copiii în activități de organizare a cuburilor pe rafturi și solicitați gruparea lor după anumite criterii.
 (E) Jucați-vă jocuri care implică o comparare a obiectelor în funcție de mărime, greutate, volum.
 (E) Implicați toți copiii în activități în centrul de nisip și apă pentru a experimenta volumele: să umple recipiente cu apă, cu nisip, să le compare.
 (E) Puneți la dispoziția copiilor instrumente de măsurare și jucați jocuri de tipul La piață, La alimentara etc.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P) Mergeți împreună cu copilul la cumpărături, scrieți liste de cumpărături, stabiliți un buget. Implicați-l în procesul de alegere și cumpărare.
 (P,E) Adresați întrebări despre măsurare: Câți pași ai făcut până la ușă?, Cât de înalt e turnul construit?
 (E) Implicați copiii în activități de măsurare a înălțimii, lungimii, greutății obiectelor de acasă/din sala de clasă. Realizați împreună grafice. Utilizați comparații între măsurători: la fel de înalt, mai greu decât etc.
 (E) Creați contexte de joc de rol, De-a spectacolul, De-a călătoria, în care se exersează utilizarea instrumentelor de măsură.
 (E) Valorificați spațiile din natură pentru activități care presupun măsurare, de ex. estimarea greutății a două pietre, a două bucăți de lemn, măsurarea distanței dintre două aparate de joacă cu ajutorul pașilor.
 (E) Desfășuraţi activităţi de identificare a diferitelor forme în natură.
 (E) Oferiţi tuturor copiilor oportunităţi să examineze, să manipuleze și să identifice monede şi bancnote, apoi să le utilizeze în joc.
 (E) Desfăşuraţi cu copiii jocuri de rol prin care să înțeleagă funcțiile banilor; creați condiții pentru cumpărarea articolelor cu bani pentru joc într-un magazin alimentar, bilete pentru teatru, copiii jucând, pe rând, rolul casierului și al cumpărătorului.
 (E) Exersați măsurarea utilizând instrumente neconvenționale: o bucată de sfoară pentru a măsura lungimea unei mese, un pumn pentru a măsura orezul dintr-o cutie etc. Consemnați datele măsurătorilor în caietele personale/jurnale/fișe de observații, prin desene, grafice.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P) Învățați copilul să economisească. Discutați despre buget atunci când mergeți împreună la cumpărături, la plimbare.
 (P) Gătiți împreună cu copilul, utilizând diferite recipiente și instrumente: balanța, cana gradată, lingurițe gradate, cântarul de bucătărie.
 (P,E) Utilizați unitățile de măsură în vorbirea curentă.
 (P,E) Familiarizați copiii cu simbolurile unităților de măsură: metru – m, litru – l, kilogram – kg.
 (P,E) Puneți la dispoziția copiilor instrumente de măsurat (metru de croitorie, ruletă, cântar, pahare gradate, clepsidre, ceasuri) pentru a fi utilizate de copii în joc.
 (P,E) Implicați copiii în activități în care să utilizeze materiale convenționale și neconvenționale pentru a măsura corpuri solide și lichide. Solicitați estimări ale copiilor: Care este mai greu/grea? sau Care este mai lung(ă)?
 (P,E) Folosiți liste de verificare, grafice de frecvență, scrieți rețete, liste de prețuri. Realizați schițe ale spațiilor, planuri ale construcțiilor create în sala de grupă/clasă.
 (P,E) Mergeți în vizită la Muzeul Ceasurilor.
 (E) Încurajați copiii să facă estimări cu privire la greutate, înălțime, lungime, valoare etc. Propuneți copiilor să facă predicții, să înregistreze datele și să le verifice cântărind, făcând măsurători, experimentând: Câte pipete de apă sunt necesare pentru a umple un pahar?
 (E) Estimați valoarea obiectelor și comparați-o cu prețul acestora. Implicați copiii în schimbul de produse/troc utilizând jucării, jocuri, cărți.
 (E) Creați contexte de joc simbolic, de ex. De-a laboratorul, De-a cosmosul.
 (E) Încurajați copiii să realizeze liste de inventar.
 (E) Stimulați copiii să reprezinte grafic unități de măsură.
 (E) Încurajați toți copiii să se joace cu nisip şi apă, să umple și să golească diferite recipiente, să discute despre formele recipientelor și cantitățile lor; încurajați folosirea termenilor mai greu sau mai ușor.

 (E) Stimulaţi copiii să identifice asemănările și diferențele dintre diverse forme sau linii (drepte, curbe, frânte) și să identifice forme asemănătoare în diferite contexte (cerc: coșul de baschet, cartea cu forme, baza paharului de lapte).
 (E) Furnizați modele vizuale pentru a ajuta fiecare copil să observe şi să înțeleagă diferențe. Încurajați copiii să folosească diferite obiecte pentru a construi reprezentări ale formelor observate în clasă şi în natură.
 (E) Cereţi copiilor să compare diverse obiecte, de ex. cuburi, frunze, flori, cu forme bidimensionale sau tridimensionale identificate anterior, în funcție de atribute – numărul de laturi, unghiuri/colțuri, lungime, formă etc.
 (E) Folosiți materiale cu texturi, dimensiuni, mirosuri sau sunete diferite pentru a identifica modele și relații dintre obiecte.
 (E) Citiţi copiilor poveşti ştiinţifice care să introducă unele concepte matematice, de ex., pentru forme, Povestea pătratului, pentru măsurare, Inch by Inch de Leo Lionni.
 (E) Faceți referiri la ceas pe parcursul zilei, la modul în care se învârt indicii orari, minutarele.