Reprezentări matematice elementare

naștere-18 luni

Practici de sprijin

 (P,E) Utilizați cărți cu imagini pentru a numi formele, culorile, mărimea. Cântați cântece despre forme și asociați-le cu imaginea acestora.
 (P,E) Cereți copilului să adune laolaltă jetoane pe care sunt reprezentate animale, obiecte care au culoarea roșie sau care sunt rotunde etc.

19-36 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Realizați cu copilul obiecte diverse precum trenuri, șerpi din diferite materiale.
 (P,E) Citiți cu copilul cărți cu imagini care denumesc aceleași categorii de obiecte sau ființe.
 (E) Oferiți copiilor obiecte de forme și culori diferite și inițiați jocuri care presupun sortarea obiectelor după o anumită culoare sau formă.
 (E) Jucați jocuri de potrivire a obiectelor la categoriile corespunzătoare.

37-60 de luni

Practici de sprijin

 (P) Decupaţi forme din diverse alimente: pâine, fructe, aluat, apoi oferiți-le copilului pentru a le gusta, folosind numele formelor.
 (P,E) Desenaţi pe podea/masă diagrame în care copilul să aşeze jucării şi alte obiecte sortate după formă.
 (P,E) Jucați-vă cu copilul jocuri care să necesite așezarea obiectelor în ordine crescătoare în funcție de un criteriu, de ex.: așază oale și capace în funcție de mărime; ajută la aranjarea mesei în familie; așază, prin corespondență, tot atâtea tacâmuri pentru fiecare membru al familiei.
 (P,E) Jucați jocuri de punere în corespondență a obiectelor care pot fi asociate: pantoful cu șoseta, ghiveciul cu floarea etc.
 (P,E) Folosiți indicații verbale: Să punem toate creioanele verzi în cutie.
 (P,E) Cântați, recitați poezii însoțite de jocuri cu degetele și citiți cărți care explorează diferite categorii: animale, culori, forme.
 (P,E) Desfășuraţi jocuri senzoriale de identificare a formelor, apelând la simţul tactil.
 (E) Etichetați materialele din sala de grupă cu etichete în imagini pentru a încuraja sortarea, gruparea și clasificarea.
 (E) Utilizaţi piese de construcție de forme diferite pe post de ştampilă pentru a realiza lucrări artistice precum şiruri de aceeaşi formă.
 (E) Desfăşuraţi în sala de grupă sau în natură jocuri de identificare a formelor, ca de ex. Vânătoare de forme, Găsiţi forme în natură, folosind fişe de control.
 (E) Provocaţi toți copiii să aşeze autocolante, piese mărunte, materiale din natură pe conturul formelor geometrice pentru a fixa mai uşor detaliile specifice fiecărei forme: unghiuri, laturi etc.
 (E) Propuneți copiilor să identifice forme de bază în imagini, reviste sau cărți ilustrate.

61-84 de luni

Practici de sprijin

 (P,E) Oferiți copilului posibilitatea de a lucra cu forme din mediul înconjurător și de a le utiliza pentru a crea noi forme și modele.
 (P,E) Creați cu copilul motive ornamentale pentru diverse obiecte: haine, vase, felicitări etc. Folosiți-le în diverse patternuri.
 (E) Oferiți copiilor criterii diferite de grupare a obiectelor. Invitați-i să propună criterii diferite.
 (E) Etichetați materialele din sala de grupă/clasă cu etichete vizuale, imagine și cuvinte, pentru a încuraja sortarea, gruparea și clasificarea.
 (E) Fiți un exemplu în folosirea limbajului matematic corespunzător, de ex. aparține mulțimii/grupei, mai mult, mai puțin, egal.
 (E) Puneţi la dispoziţia tuturor copiilor diverse materiale cu ajutorul cărora să realizeze forme, utilizând tehnici diferite, de ex. desen după contur la masa luminoasă, desen în făină sau nisip, construirea unor forme din beţişoare, chibrituri, materiale din natură, mozaic, geoboard etc.
 (E) Desenaţi/lipiţi pe raftul pieselor de construcție conturul formelor, astfel încât copiii să le sorteze şi să le aranjeze corect. Subliniați că silueta este bidimensională, iar blocul este tridimensional. Notă: Formele tridimensionale nu au laturi, au fețe. Liniile unde se întâlnesc fețele se numesc muchii.
 (E) Propuneți copiilor să creeze tablouri utilizând forme geometrice plane: mozaic, forme decupate şi/sau forme 3D: role de hârtie, bile etc.
 (E) Realizaţi împreună cu fiecare copil cărţi despre forme prin desen, lipire, colaj.
 (E) Lansaţi provocări STEAM/ȘTIAM, de ex. să construiască forme geometrice sau diferite structuri din scobitori şi plastilină, din spaghete, din piese de construcție, să utilizeze forme geometrice de dimensiuni mici pentru compunerea unor forme mai mari; să realizeze lucrări plastice utilizând o singură formă sau combinaţii de forme geometrice (Ce poţi desena dintr-un cerc/triunghi).
 (E) Cereţi copiilor să modeleze sau să picteze combinând diverse forme pentru a reprezenta sau decora obiecte din mediu.

 (E) Jucaţi jocuri în aer liber în care copiii să exerseze formele geometrice, de ex. să sară pe un labirint de forme geometrice, să arunce la ţintă în diverse forme, să culeagă şi să aşeze după formă sau mărime pietre şi alte obiecte din natură.
 (E) Reprezentați numerele cu ajutorul obiectelor manipulative: riglete, piese de construcție, zale etc.
 (E) Exersați operațiile învățate (adunări, scăderi în concentrul 0-31) cu ajutorul grupelor de obiecte, cu axa numerelor prin numărare înainte/înapoi, cu numărători, riglete.
 (E) Creați împreună cu fiecare copil povești matematice (probleme simple de adunare/scădere) utilizând informații culese din mediul studiat.